domingo, 21 de enero de 2018

La carrera de un científico (T11)

En este tema hay una serie de cuestiones como: la sensación de dificultad de esta carrera profesional, como esa sensación se mantiene igual desde hace 20 años, la creatividad a edades tempranas, el escaso valor del doctorado en el sector privado... que puede tener su sentido dado "el carácter medieval" de la formación doctoral... Sobre todo esto hay 9 entradas en el e-libro de texto, varias de ellas humorísticas.

En el caso particular de esta asignatura, que no es de doctorado, no es algo de importancia crítica, pero no está de más echar un vistazo y ser consciente de que eso de científico profesional es una carrera difícil (y lo ha sido siempre).

Con esto termnamos la asignatura, queda como última tarea (T11) escribir una entrada más en el blog comentando la idea que más os haya llamado la atención de lo leído de este tema.




lunes, 15 de enero de 2018

Sistemas CTS (T10)

En la visión poliédrica de la ciencia que veíamos al principio de curso, una de las respuestas a la pregunta ¿qué es la ciencia? era "un sector industrial". Esa es la cuestión que nos ocupa ahora.

Ese sector se puede contemplar como un sistema, con sus entradas y sus salidas, puntos fuertes y sus zonas de ineficiencia. En primer lugar, para analizarlo hacen falta indicadores, valores numéricos para las entradas (fundamentalmente dinero y personal) y para las salidas (papers y patentes en primera instancia e impacto socioeconómico de forma más diferida). Esos indicadores no son una ocurrencia momentánea, se consensúan internacionalmente y se miden con cuidado por organismos específicos como el INE.

El sector de la ciencia (I+D+i o como le queramos llamar) tiene un componente de sector público muy importante; lo mismo le ocurre a otros sectores como la energía o las comunicaciones. La relación entre entradas y salidas es muy compleja y sigue siendo objeto de estudio y controversia; por eso no hay consenso en el tipo de políticas que optimizan las salidas para unos recursos dados. Si se dispone de muchos ejemplos históricos de lo que se ha hecho en unos países y otros y los resultados obtenidos, son estudios de caso interesantes.

La incidencia que tiene este sector industrial en la sociedad, tanto su contribución al desarrollo económico como a otros aspectos del bienestar es algo extraordinariamente complejo. Todos vemos una relación positiva entre ciencia y beneficio social (incluyendo explícitamente desarrollo económico), pero solo de una forma genérica y a largo plazo. Si nos preguntamos cómo repercute en la sociedad, sobre todo local, un centro de física teórica en Pitillas (por poner un ejemplo) ya no tenemos una respuesta tan clara y unánime.

Por último está la cuestión de la percepción social de la sector y de sus trabajadores. Aunque en las encuestas de percepción social se valora mucho a los científicos, seguramente esa valoración se aplica a la visión mitificada de los mismos, y que no se corresponde con un conocimiento real de personas que se dedican a la ciencia y de su labor. Sobre esto hayo yo un llamamiento a "salir del armario", a la importancia de contar lo que uno hace en los entornos cotidianos, y ponderar su importancia y utilidad, tanto del trabajo propio como del de la comunidad científica en general (en distinta medida, por supuesto).

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Lo comentado en esta introducción está desarrollado en las lecturas del tema (que no son tantas) aquí. Echadle un vistazo a todo.

Como habréis podido ver, los enlaces a documentos del tema son todos bastante antiguos, y estas cosas cambian con los años, así que como tarea (T10) os propongo que busquéis algún informe actualizado sobre estas cuestiones (inversión en ciencia, número de investigadores, número de papers, de patentes, etc. en realidad hay muchísimas posibilidades) y que escribáis una entrada sobre el mismo.

lunes, 8 de enero de 2018

Patologías y curiosidades (T9)

En el tema anterior podríamos habernos detenido bastante más, pero hay que ajustarse al tiempo disponible. Tenéis el elnlace al "e-libro de texto", y si en algún momento tenéis interés podéis volver a él.

Vamos pues con lo siguiente, las patologías y curiosidades en el mundo de la ciencia, un asunto habitualmente olvidado peroi que es muy interesante y ayuda a entender mejor lo que es realmente la ciencia.

Sobre este tema os voy a pedir que os documentéis con los siguientes contenidos:

- Introducción al tema
- Un modelo no trivial sobre el fraude (vídeo del profe, para que os acordéis de mí ;-P )
- Las transparencias de la charla anterior por si acaso
- El problema de involucrarse emocionalmente con los resultados

El capítulo entero del e-libro de texto sobre el tema tiene algunas otras cosas interesantes, pero, como dije al principio hay que restringirse a lo que cabe en el tiempo, pero si queréis echarle un vistazo a lo demás ahí queda.

Y con todo ello escribid una entrada en el blog (T9) comentando lo que más os haya llamado la atención.

Fin de vacaciones y planes para acabar el curso

¡Feliz año nuevo!

Al final se me pasó poner una entrada con tarea para las vacaciones de forma que, en lo que a esta asignatura concierne, hemos estado de vacaciones de verdad.

De vuelta a la tarea y sabiendo que no debemos alargarnos demasiado, vamos a pautar ahora toda la tarea que queda para concluir el curso.

Vamo a continuar con el rirmo de trabajo semanal como el del año pasado durante 4 semanas (3 tareas) más:
8 Enero -> Patologías y curiosidades científicas
15 Enero -> Sistemas CTS
22 Enero -> La carrera de un científico
29 Enero -> Recepción de esa última actividad

Con las 11 tareas realizadas (las 8 que lleváis más las 3 que quedan) podemos dar por conseguido un aprobado holgado. Pero si aspiráis a una nota más alta habría que añadir un extra, algún tipo de trabajo que pusiera en práctica varias de las cosas aprendidas en el curso. Si es el caso decidme y concretamos el alcance del trabajo para notable y el de sobresaliente. Para ser más precisos ponedme un email antes del 15 de enero ¿vale?

jueves, 14 de diciembre de 2017

Un elemento clave de los artículos: las gráficas (T8)

Continuamos con un tema entretenido para esta penúltima semana antes de las vacaciones de navidad.

No en todas las disciplinas ocurre igual, probablemente en los artículos de derecho haya pocas o ninguna gráfica. Pero en muchas disciplinas, y entre ellas las que nos ocupan aquí, son un elemento clave. En estas disciplinas mucha de la información que se desea transmitir en los artículos es información numérica. Bien porque procedan de medidas, de resolución de ecuaciones o de simulaciones por ordenador, hay muchos números que mostrar, y las gráficas son una muy buena forma de hacerlo. Para profundizar un poco en estos elementos hay tres entradas en el elibro de texto (1, 2 y 3) a las que os pediría les echarais un vistazo.

Como ejercicio (T8) vamos a hacer la versión gráfic ade un comentario de texto, un "comentario de gráfica", o mejor dos. Elejid dos gráficas (de internet, de algún paper, del periodico,...) que os llamen la atención una por buena y otra por mala y ponerlas en una entrada en vuestro blog comentando las razones por las que creeis que una es buena y la otra mala.

domingo, 3 de diciembre de 2017

Sobre escribir artículos (comenzamos) T7

Dejemos el tema de la bibliometría. Para los objetivos de este curso no hace falta entrar en más detalles. Por lo menos ya sabéis lo que es el IF y por donde empezar a tirar del hilo si habéis de buscar revista para publicar.

Y es que para publicar lo primer es tener un original que enviar. La preparación de ese documento es lo que nos va a ocupar un par de semanas. Vamos a comenzar con la presentación general del tema que está en ESTA entrada del e-libro y los textos que en ella se enlazan, claro.

En dicha entrada quedan algunas cuestiones abiertas que nos sirven como T7, a saber:

i) ¿En qué tiempo verbal se escribe cada sección de un paper?
ii) Indicar algunas de las finalidades por las que se incluye una referencia en un trabajo.
iii) Alguna otra cuestión que os llame la atención y que merezca un comentario.

miércoles, 22 de noviembre de 2017

Bibliometría (T6)

Llevamos unas cuantas lecturas ya sobre la cuestión de la documentación científica. Cambiamos un poco de tema, pero sin alejarnos mucho. La medida de la documentación científica (bibliometría) es toda una disciplina con interesante respercusiones prácticas, no solo para los bibliotecarios (los gestores de esa documentación), sino también para los científicos (lectores y escritores de dichos textos). Vamos pues con este tema. Para ello os pido que leais las 3 entradas que sobre ello hay en el e-libro de texto (la 4ª está mal, tengo que repararl o borrarla y ahora no tengo tiempo).

Como tarea T6) vamos a dejar un comentario abierto, escribid sobre lo que os haya llamado más la atención, si sabñiais lo que es el factor de impacto... esas cosas.